天候にも恵まれ，午前は鶴ヶ城見学，午後は自主研修を行うことができました。自主研修では，慶山焼と白虎刀絵付けに別れ，作品作りを楽しむことができました。この後は，飯盛山で買い物になります。　

▽朝6時40分，大原小学校集合で出発式をしました。お見送りの保護者に行ってきます！

▽白虎刀絵付けグループ　

▽鶴ヶ城　天気が良いです！

▽慶山焼に取り組んでます！

　来週月曜日までとなった教育実習生による高学年・外国語科の研究授業がありました。これまでの授業実践のまとめとなる授業です。

　今日の目当ては「食べ物がどの栄養素のグループにはいるのかについて伝え合おう」というものです。

　いろいろな食材（レタス，ビーフ，パンなど）のカードで単語を確認した後，これは，Green　Groupかな？というやり取りを２，３人のペアで行いました。「〇〇　is　in　the　〇〇　group．」「That's　right．」というようなやり取りをしました。

　ALTとも息の合った良い指導ができていました。在学している大学の先生も来校して見守る中，実習生も大きく成長してきたと思わせる授業でした。お疲れさまでした。

　寄磯小学校で修学旅行の事前交流会をしてきました。

　はじめに、自主研修の日程や移動交通手段などの説明を受け、グループごとに自主研修の計画を話し合いました。昼食はどこで食べるか、見学場所をどこにするかなど、意見を出し合い、短い時間でしたが計画を立てることができました。

　最後に班ごとの計画を発表し、交流会を終えることができました。

　団長である鮎川小学校・校長先生から話された「安心・安全」「みんなで」「ワクワク」を合言葉に思い出に残る修学旅行にしてきたいと思います。

　10/19から来ている教育実習生も残りもう少しとなりました。今日は授業実践が２時間！外国語科と社会です。外国語科で最終的な研究授業をする予定ですので，熱が入ります。今日はショップの店員役とお客の役に分かれてアクティビティを行いました。「これはどこの産地？」今度はALTを入れて実践する予定です。

　牡鹿地区３校合同修学旅行がいよいよ今月１９日と近づいてきました。今日は，オンラインで３校の６年生が交流会を行いました。交流会では自己紹介から，どんな研修をしたいかの話し合いをしました。

　オンラインですがそれぞれの希望を集約し，２つの研修が決まりました。次は，昼ご飯をどこで何を食べようかです。これはなかなかすぐには決まらなかったので後日直接顔を合わせたときに決めることにしました。

▽オンラインでの交流にも慣れてきました。

　今日は，学芸会の臨時休業が明けです。昨日までの雨模様とは違いさわやかな暖かい天気でした。高学年では，以前から取り組んでいた走り幅跳びの計測をしていました。高く跳ぼう，助走を速くしよう，両足で着地しよう，などといろいろと考えながら跳んでいました。

　今度，中学年で防災の研究授業をする予定ですが，今日はその同じ内容で高学年で模擬授業をしました。

　内容は，地震が起こってからの時間では焦ったり，慌ててしまって非常持ち出し袋の準備はできないよね！だからあらかじめの準備が大切であることに気づく内容です。

　さすが高学年，真剣に持ち出し袋に何を入れるかを考えたり，あらかじめの準備が大切であることに気づいていました。

　今日の模擬授業を生かし，中学年での防災授業に取り組んでいきます。

　昨年度の産業学習は，牡鹿半島の漁業をホヤ養殖の現場に行ったり，海産物の工場に行ったりして学習をしましたが，今年はコロナ禍のため，訪問することを控えました。その代わり，石巻市市内でご活躍されているイタリアンシェフ，カレー店の方，日本料理をされている方に講師になっていただき，牡鹿のおいしい海産物を使った調理体験を行いました。

　今日の食材は，アナゴ，ホヤ，サバ，ワタリガニです。それをグループに分かれて，ピザ，カレー，グラタンにしました。子どもたちの保護者が漁業に携わっている家庭が多い中，「僕はホヤが苦手です。」「わたしは，牡蠣がだめです。」「ウニが嫌いです。」などの意見が多くありました。しかし，今日，自分たちで牡鹿で採れた新鮮な海産物を調理し，出来上がった料理を食べて，その先入観や苦手意識は変化したようでした。

　地域の自然，産業，食材がすごくいいものであることを再認識してくれたのではないかと思います。

　ご協力いただきました，シェフの皆さま大変ありがとうございました。また，アナゴなどの食材を提供していただきました宮城県漁協表浜支所様に感謝申し上げます。

▽サバを目の前でサバいていただきました。

▽ピザの生地を棒で伸ばしています。丸くするのが難しい・・

▽グラタンには，ハモやホヤを入れました。

▽カレーにはホヤとアナゴをフライしました。

▽おいしそうに出来上がりました。

▽みんなで「いただきます！」

▽後片づけも自分たちで

　今日は天候が不安定でしたが，ちょうど午前中に太陽の日も差したころ高学年の体育を校庭で行いました。

　準備運動をした後，今日は久しぶりに50メートル走を2人組で計測，その後２チームに分かれてリレーをしました。とても僅差の勝負で盛り上がりました。

▽準備運動

▽僅差のリレー

　今年の校内研究は算数の授業づくりをメインにしています。今日は第２回の授業研究を高学年で行いました。6年「円の面積を考えよう」5年「整数の性質を調べよう」です。

　6年生では円の面積の公式をどう導きだしたらよいのかを考えます。デジタル教科書のシミュレーションを提示したりして円の面積が半径と円周の2分の１の積であることに気づく過程が授業の山です。

　5年生では、2つの数の公倍数を小さいほうからいくつかあげることがねらいでした。既習事項を生かしながら自力解決してその結果を３人で共有していました。

　５年と６年　複式授業でそれぞれのねらいに思考させながら迫ることの難しさを改めて感じました。これからも教師集団が学び続ける姿勢をもって良い授業づくりをしていきたいと思います。

　今月３０日に予定している「３校合同産業学習」の事前交流会をZoom（テレビ会議システム）を使って行いました。今年の「３校合同産業学習」は、大原小、鮎川小、寄磯小の３校の高学年が地域の海産物、食材を使った料理について学ぶプログラムです。そして、イタリアンのシェフなど地元石巻の料理人５名の協力のもと児童が一緒に調理を体験する内容です。

　今日はその事前交流会ということで、３校の５・６年生の児童と、当日お世話になるイタリアンシェフにも参加していただきZoomでオンライン交流会を行いました。

　子どもたちがシェフに自己紹介した後、海の食材で好きなもの嫌いなものを伝えました。牡鹿に住んでいる子どもたちですが、ウニやホヤ、牡蠣が苦手が子がおおくいました。シェフからは、ぜひその苦手なホヤなどを使ってみては、と提案をいただきました。今後どうなるか楽しみです。

▽Zoomでこんにちは～

　体育館が、ものすごく暑いため、教室で表現活動の授業（高学年）をしました。新聞紙のふわふわ　や　びりびりやぶれるところ　ちいさくまるめられるところ　などを体で表現します。授業の終わりには、今話題の「ハンドクラップダンス」に挑戦しました。

▽新聞が小さく丸められました。

▽ハンドクラップダンス

　3.4年生「からこさし」の記事の，続きです。

5.6年生は，からこさしのできたものを牡蠣の赤ちゃんがいる海に投入して1年経過したものを，縄に挟んでいきます。この作業が「種はさみ」です。

▽専用の器具を使いながら縄に種をはさんでいきます。

▽種を挟んだものがこうなります。これを海にまた投入して約1年半で食べられる牡蠣に成長します。

これから，大原漁港に向かい，種はさみをしたものを船にのって投入です！続きをどうぞ・・・

　予定では，全国学テを4月16日に行う予定でしたが，コロナの影響で今年は全国的な調査の中止となりました。

　そして，問題は各校に配送され，学校独自での調査の実施を行いまいた。国語と算数です。

　調査対象は6年生です。今後採点分析をして何ができているか，何が弱いかなどの分析を行い今後の学習に生かしていければと思います。

▽真剣に国語の調査に取り組む6年生の児童

　子どもたちが，学区民大運動会でお披露目していた「獅子ふり」が今年度はコロナの影響でできませんでした。しかし，地域の伝統芸能をしっかりと学び継承していきたいことから，「獅子ふり」を学び，練習して何らかの形で披露する場を持ちたいと考えています。

　今日は，高学年の６人が篠笛，獅子ふり，太鼓に分かれて練習しました。

▽篠笛

▽獅子ふり

▽太鼓

　昨日，高学年図工の映像作品を紹介しましたが，他の児童の作品を掲載します。

 5・6年生は図工で制作した作品をタブレット端末で編集したものを鑑賞しました。作品がアニメのように動くとどうなるか、アイデアを出した作品になりました。

▽6年生の作品です。（本来BGMがついていますが著作権の関係上音楽はカットしています。）

▽５年生が自分の作品をプレゼンしています。

　今日は高学年の朗読会がありました。さすが高学年，発表する態度も聞く態度も立派でした。また，自分が発表する詩を選んだ理由が自分の想いからであることをしっかり述べていました。発表はもちろん暗唱していて，朗読の仕方もゆっくりと丁寧でした。

　高学年の廊下に，家庭科と図画工作で作った作品が展示してあります。

家庭科では「一針に心を込めて」と題して小物入れを作りました。裁縫が初めての児童もいましたが丁寧に作ることができました。

　また，図画工作は「形が動く・絵が動く」という題材でカラフルで立体的な作品ができました。

　今日は，5年生，6年生の遠隔授業算数です。指導する側も，子どもたちも段々ネットでの授業に慣れてきました。しかし接続できないトラブルは今回もあったので遠隔授業を本格的に行う際にはまだまだ課題がありそうです。

　子どもたちが事前に教科書の問いを自分なりに考えたノートをカメラに提示してもらってみんなで共有しました。いろいろな手法を試しながら取り組んでいます。