今日から，本格的に遠隔授業（インターネットを使った双方向の授業）を開始しました。

　今日授業を行ったのは，3年生の2人です。新年度新しく勉強する算数をデジタル教科書を共有しながら数ページ進めることができました。児童は，事前に家庭学習で予習していたので，スムーズに授業が進められていました。

　音声が最初聞こえないとか，まだ慣れないところもありましたが，児童の自力での家庭学習には限界がありますので，今後の臨時休業延長の可能性もある中，遠隔授業を取り入れていきたいと思います。

▽先生PCのデジタル教科書画面を児童にも共有させ表示させています

　今日は土曜日でしたが，市内６年生が集まりミュージカル鑑賞の日で授業日でした。

　以前，畳の部屋ができたことをお知らせしましたが，今日は中学年の書写の授業で使いました。

　お題は，３年生「水」４年生は「手話」です。教室の硬くて冷たい床より畳上で書く書道はなかなかいいものです。

  校内研究の授業研究として，今日は４年生理科の授業を行いました。

題材は「水のあたたまり方」です。

  ビーカー内の水は下から温められると，どのようにあったまっていくのかを実験を通して調べる授業です。今は示温インクという試薬がありあたたまった部分はどこなのかがすぐにわかります。

   子どもたちは，既習事項をもとに予想しながら実験をし丁寧に記録しながら新たな発見をしていました。

　盲導犬の役割，障害のある方への理解を深めるねらいで，牡鹿地区３小学校合同の３・４年生を対象に盲導犬学習をおこないました。

　講師の方は，石巻在住の男性で盲導犬はトラピス君（ラブラドールレトリーバー）です。講師さんからは，盲導犬の役割，「曲がり角を教える」「危険を教える」「段差を教える」という３つを教えていただいたり，盲導犬についていろいろと教えていただきました。盲導犬と一緒に歩くことで四季の移り変わりを楽しんでいるそうです。

　全国で1，000頭ほどの盲導犬がいるそうですが，石巻管内では講師の方の１頭だけだそうです。

　各小学校の子どもたちからも，講師の方に質問がいくつもでました。

「盲導犬のごはんは何をたべているんですか？」「何という犬の種類ですか？」「盲導犬といて楽しいことは何ですか？」？

　最後に，一人一人トラピス君をなでなでさせていただきました。

今回の学習をコーディネートしていただいた市社会福祉協議会様に感謝申し上げます。

▽清優館で３つの小学校が集まり，お話を聞きました。

▽トラピス君です。おとなしいです。

▽なでなでしました。「Good！」は最高のほめ言葉だそうです。

　業間休みに，３・４年生の朗読会が行われました。詩集の中にあるお気に入りの詩と，俳句を読みましたが，何も見ないで暗唱する子も多くいて，練習の成果がしっかり出ていました。

▽読む方も，聞いている方も，とても立派でした。

▽百人一首の上の句を聞き，下の句を詠んだ子もいました。

　今日は，総合的な学習の時間の学習として中学年で「ほや」について，ほやを養殖している保護者に講話をお願いしました。

　ほやってどんな生き物か，ほやの養殖についてなど養殖している漁師さんならではのお話を聞くことができました。児童からは，ほやのとげとげはなぜあるの？ほやを養殖していてうれしいことは何か？などが出ましたが一つ一つ丁寧にお答えいただきました。児童にとって地域の水産業，特産のほやについて深く知る良い機会となりました。

　秋晴れの中，今日の中学年の体育は，校庭で三角ベースの野球をしていました。ベースはフラフープ，グローブはタンバリン，打つときはティーバッティングです。少人数であまり野球をする機会のない子どもたちですが楽しんで野球をしていました。

３・４年生教室のロッカーがすごくきれいに整頓されていたのでつい写真を撮りました。ピアニカなどの位置もきれいにそろっています。そろえることは心を整えることとも言いますが、気持ちのいいものですね。

ぜひ継続させたいです。

中学年の図画工作では、のこぎりを使って板を切る「ギコキゴクリエイター」という授業をしました。子どもたちはのこぎりで木を切る経験があまりなく、四苦八苦する児童もいました。

足で板を押さえる,切り始めの切れ込みを入れる、まっすぐにのこぎりを引く、引くときに力を入れる、ときどき削りかすを吹き飛ばして線を見る、のこぎりの角度は一定の斜めにする、のこぎりの歯の部分を長く使う、切り落とす最後の時は優しくする、板がばたつかないようにする

などなど、のこぎりで板を切るだけでもその必要な技能はたくさんあります。

3年生の理科では、「虫メガネで日光を集めて、紙をこがすことができるだろうか。」の問題で実際に外に出て黒いに虫メガネで太陽の光を１点に集めてどうしたときに紙が焦げるかを確かめる実験をしていました。

児童は、虫メガネの傾きや紙の傾き、その距離などいろいろ試しながら焦がす実験を楽しそうにしていました。